Tema: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Objetivo: a partir de los siguientes organizadores gráficos, el alumno comprenderá que son los ambientes virtuales de aprendizaje.
MAPA DE IDEAS
TELARAÑA
jueves, 27 de septiembre de 2012
jueves, 20 de septiembre de 2012
¿QUÉ ES UNA GRÁFICA?
Una gráfica es una representación de datos generalmente numéricos, aunque también pueden ser figuras o signos, a través de líneas, superficies o símbolos para determinar la relación que éstos mantienen entre sí. Por medio de ellas se puede analizar el comportamiento de un proceso determinado o un conjunto de signos o elementos que nos permitan descifrar o interpretar algún fenómeno.
Hay diversos tipos de gráficas y su elaboración depende de lo que se quiera representar.
EJEMPLOS:
Hay diversos tipos de gráficas y su elaboración depende de lo que se quiera representar.
EJEMPLOS:
¿QUÉ ES UN ÁRBOL GENEALÓGICO?
Un árbol genealógico es un esquema gráfico que nos ayuda a situar a los antepasados en relación a nosotros y nos permite entender las relaciones existentes ya sean simples o complejas.
Para elaborar un árbol genealógico es necesario:
1.Recoger los datos que se pretenden colocar en la estructura del árbol.
2.Puede ser ascendiente o descendiente.
3.Se debe establecer un límite en la genealogía.
Ejemplo:
Para elaborar un árbol genealógico es necesario:
1.Recoger los datos que se pretenden colocar en la estructura del árbol.
2.Puede ser ascendiente o descendiente.
3.Se debe establecer un límite en la genealogía.
Ejemplo:
¿QUÉ ES UNA LÌNEA DE TIEMPO?
La línea de tiempo es la representación gráfica de periodos cortos, medianos o largos (años, lustros, décadas, siglos, milenios, etc). En dicha línea podemos representar la duración de los procesos, hechos y acontecimientos, en donde se podrá distinguir cuales sucedieron al mismo tiempo, cuanto tiempo duran, como se relacionan y en que momento se llevaron a cabo.
Para elaborar una línea de tiempo es necesario:
1) Leer previamente el tema que se pretende representar y registrar los momentos en el que ocurrieron los hechos.
2) Determinar la primera y última fecha a representar.
3) Decidir la escala de medición que se utilizará (días, meses, años, etc).
4) Trazar una línea horizontal de derecha a izquierda y señalar las marcas temporales de acuerdo con la escala de medición que se utilizará.
5) Escribir sobre la línea las palabras e ideas clave que se refieran a los aspectos seleccionados, los cuales deben estar registrados en orden cronológico.
6) Se pueden utilizar líneas de colores o de diferentes tipos para distinguir cada periodo de acontecimiento histórico, también se pueden incluir ilustraciones.
Bibliografía.
*VAZQUEZ, León Edith, Línea de tiempo. Recuperado el día 17 de septiembre de 2012, de:
http://www.historiap9.unam.mx/documentos/4.pdf
Para elaborar una línea de tiempo es necesario:
1) Leer previamente el tema que se pretende representar y registrar los momentos en el que ocurrieron los hechos.
2) Determinar la primera y última fecha a representar.
3) Decidir la escala de medición que se utilizará (días, meses, años, etc).
4) Trazar una línea horizontal de derecha a izquierda y señalar las marcas temporales de acuerdo con la escala de medición que se utilizará.
5) Escribir sobre la línea las palabras e ideas clave que se refieran a los aspectos seleccionados, los cuales deben estar registrados en orden cronológico.
6) Se pueden utilizar líneas de colores o de diferentes tipos para distinguir cada periodo de acontecimiento histórico, también se pueden incluir ilustraciones.
Bibliografía.
*VAZQUEZ, León Edith, Línea de tiempo. Recuperado el día 17 de septiembre de 2012, de:
http://www.historiap9.unam.mx/documentos/4.pdf
¿QUÉ ES UN MAPA GEOGRÁFICO?
Un mapa geográfico "no es más que un dibujo que representa la superficie de la tierra o una parte de ella" según la definición del cartógrafo J. L. Lagrange (1770), estos mapas pueden ser generales o particulares, deben incluir el nombre o concepto que se abordan, simbología; es necesario que se mencione la fecha en que obtuvo la información y la institución o persona que lo elaboró.
EJEMPLO:
Bibliografía:
*Tipografía y cartografía. Recuperado el 17 de septiembre de 2012, de:
http://www.tipografica.com/69/?id=1
¿QUÉ ES UN MAPA CONCEPTUAL?
Un mapa conceptual es una estrategia mediante la cual los diferentes conceptos y sus relaciones pueden representarse fácilmente. Los conceptos guardan entre sí un orden jerárquico y están unidos con líneas identificadas por palabras "enlace" que establecen la relación que hay entre ellos.
Se construye de la siguiente manera:
1) Leer y comprender el texto.
2) Localizar y subrayar las ideas o palabras más importantes (palabras clave).
3) Determinar la jerarquización de dichas palabras clave.
4) Establecer las relaciones entre ellas.
5) Es conveniente unir los conceptos usando líneas que se interrumpen con palabras que no son conceptos, lo cual facilita la identificación de las relaciones.
6) Utilizar correctamente la simbología (ídeas o conceptos, conectores, flechas).
EJEMPLO:
Bibliografía
-Pearson educación.
Se construye de la siguiente manera:
1) Leer y comprender el texto.
2) Localizar y subrayar las ideas o palabras más importantes (palabras clave).
3) Determinar la jerarquización de dichas palabras clave.
4) Establecer las relaciones entre ellas.
5) Es conveniente unir los conceptos usando líneas que se interrumpen con palabras que no son conceptos, lo cual facilita la identificación de las relaciones.
6) Utilizar correctamente la simbología (ídeas o conceptos, conectores, flechas).
EJEMPLO:
Bibliografía
-Pearson educación.
miércoles, 12 de septiembre de 2012
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE, ESQUEMA
TEMA: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.
OBJETIVO: A partir del esquema propuesto, el alumno conocerá el concepto básico de ambientes virtuales de aprendizaje y su utilidad en el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Referencias bibliográficas:
* GONZALEZ, Maricarmen (2011), Ambientes virtuales y objetos de aprendizaje: conceptos, métodos aplicaciones y software, México: UNAM FES Acatlán.
* AVILA, Patricia, Ambientes virtuales de aprendizaje una nueva experiencia. Recuperado el 9 de septiembre de 2012 de:
OBJETIVO: A partir del esquema propuesto, el alumno conocerá el concepto básico de ambientes virtuales de aprendizaje y su utilidad en el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Referencias bibliográficas:
* GONZALEZ, Maricarmen (2011), Ambientes virtuales y objetos de aprendizaje: conceptos, métodos aplicaciones y software, México: UNAM FES Acatlán.
* AVILA, Patricia, Ambientes virtuales de aprendizaje una nueva experiencia. Recuperado el 9 de septiembre de 2012 de:
* MIRANDA, Germán, De los ambientes virtuales de aprendizaje a las comunidades de aprendizaje en línea. Recuperado el 9 de septiembre de 2012 de:
lunes, 10 de septiembre de 2012
martes, 4 de septiembre de 2012
AVANCE
TEMA:
ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA FACILITAR EL USO DE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.
PROBLEMÁTICA:
TEMA:
ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA FACILITAR EL USO DE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.
PROBLEMÁTICA:
LOS ALUMNOS QUE CURSAN EL QUINTO SEMESTRE EN LA LICENCIATURA DE PEDAGOGÍA EN LA FES ACATLÁN, SE LES HA DIFICULTADO UTILIZAR LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE, ES POR ELLO QUE SE PROPONE LA ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA QUE SE LES PUEDA FACILITAR EL MANEJO ADECUADO DE DICHOS MEDIOS, PUESTO QUE ES PARTE DE LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA.
Bienvenidos
Hola
Mi nombre es Pamela Rebollo, soy estudiante de pedagogía de 5 semestre en la FES Acatlán, este blog tiene la finalidad de compartir mis experiencias de la materia de recursos didácticos, con el profesor Eduardo Romero.
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